Trudes reflektion 1

Jag tycker att vår arbetsprocess går framåt, många starka viljor i gruppen men vi lyssnar på varandra och tar in. Det finns vissa gruppen som gör mer och andra nästan ingenting, vilket jag upplever är väldigt tråkigt i ett grupparbete där alla ska vara delaktiga. Har gruppen varit oense om något så har vi alltid diskuterat fram till en gemensam lösning och det tycker jag är ett bra sätt att göra på i ett grupparbete. 

Jag tänker att våran storyline kan göras för alla åldrar, går att göra enklare för mindre barn genom att använda det som ett temaarbete om hållbar utveckling för att sedan införa storyline om något som barnen har fått en förkunskap kring. I ett arbete med storyline är det viktigt att barnen känner delaktighet och att barnen har inflytande för att det ska gå att bygga upp en storyline. Det är också viktigt att lyssna och ta till sig barnens ideér för att de ska kunna känna att de har inflytande i storyn.  

Att arbeta på detta sättet känns som ett väldigt bra sätt för att få barnen att reflektera mycket men också för att möta skrämmande ämnen som annars kanske är otäckt för barnen. Genom att leka fram en kunskap så skrämmer det inte barnen på samma sätt som om man hade läst en sagobok eller fakta bok om det. Det är alltså ett jätte bra sätt för att arbeta med flera olika ämnen tillsammans med barnen. 

Barnens lösningar och förslag

Efter att dilemmat presenterats började barnen samtala kring deras tankar och funderingar. Exempelvis att det var vargarna som gjorde fel att det är vargarna som behöver ändra sig, att vargarna ska säga förlåt och att be hararna om hjälp. Samt att hararna blev arga på vargarna och ville ge igen. 

Efter diskussionen kom barnen fram till olika åtgärder och lösningar för att försöka lösa dilemmat:

• Vargarna bygger en bro av timmer för ett mer internationaliserat samhälle
• Vargarna delar med sig av sina verktyg till hararna 
• Hararna lär vargarna hur man odlar
• Alla hjälps åt att bygga ett jätte stort vinterförvarings förråd som alla delar på
• Vargarna lär hararna att fiska
• Hararna kan lära vargarna konsekvenserna av att äta för mycket och slösa på naturens resurser 
• Tillsammans kan de skapa olika hjälpmedel för att frakta mat och material till varandra exempelvis en båt och en vagn 
• Vargarna lär hararna hur de kan bygga mer hållbara hus
• Vargarna minskar på sin köttkonsumtion 
• Både vargarna och hararna har en återvinningsverkstad så att de inte slänger en massa material

Efter barnens samtal om åtgärder börjar de iscensätta lösningarna:

Eleverna ska ges möjlighet att göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter - LGR11

Bildkälla

Sandra Holgersson, Malin Abrahamsson, Trude Östereng och Elin Flink Johansson.

Referenser

Björklund, S. (2014). Lärande för hållbar utveckling- i förskolan. Studentlitteratur AB.

Gunther, M. (2019, 3 september). Maten som är bra för dig är också bra för andra

- samma livsmedel skyddar både hälsa och miljö.  

Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet: Reviderad 2018. (2018). Skolverket. https://www.skolverket.se/download/18.6bfac

Dilemma frågan

Efter starten med storyline arbetet har barnen fått utveckla två olika stammar och deras samhällen med alla tre dimensionerna, ekologiskt, ekonomiskt och socialt. Där de har utvecklat kunskaper kring olika faktorer som krävs inom varierande levnadsförhållanden. Nu när barnen har införskaffat sig denna kunskapen kommer de ställas inför ett moraliskt dilemma.       

Hur skulle dom kunna göra för att alla ska få mat hela vintern utan att skada eller ta för mycket av naturen och varandra?

Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt. (LGR11)

Referenslista:

Björklund, S. (2020). Lärande för hållbar utveckling – i förskolan (2 uppl.). Studentlitteratur

Ideland, M. (2016). Den KRAV–märkta människan. Celanders förlag. 

Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet: Reviderad 2018. (2018). Skolverket. https://www.skolverket.se/download/18.6bfac

Bild källa: 

Madeliene Svensson  

Gruppdiskussion

• Vi har idag diskuterat olika sätt att presentera en storyline och vi i gruppen hade olika åsikter kring presentationen, men efter en stund så kom vi överens om hur vi skulle göra. Vi stod mellan att antingen göra en bordsteater eller en sagofrom med bilder. 
• Vi diskuterade olika konflikt och synergieffekter utifrån våran egen story. 
• Vi valde att omformulera våran dilemma fråga för att vidga problemet för barnen. 
• Vi valde att dela med oss av våra flertal skapelser till storylinen i vår blogg. 
• Vi har också diskuterat olika läroplansmål som passar till våran story.

Elin Flink Johansson, Fanny Karlsson, Sandra Holgersson, Sandra Tellander, Madeliene Svensson, Malin Abrahamsson och Trude Östereng

Tillbaka till skolan

Barnen börjar använda sina skapelser för att illustrera hur vargarna tog sig över floden och kastade i hararna i floden. 

Sen får barnen ett brev.

"Hej alla barn nu har något förfärligt hänt, vargarna var här och dom kastade oss i floden. när vi sedan klev upp ur vattnet såg vi hur vargarna hade förstört våra hem och tagit all vår mat genom att gräva upp vår vinterförvaring. Kramar från era kompisar hararna".

Pedagogerna frågar: Hur tror ni hararna kände sig? Barnen svarar: De känner sig ledsna, kalla och frusna men samtidigt så började de göra iordning sina hem som vargarna har förstört för att kunna värma sig igen.

Pedagogerna frågar: Vad tror ni hararna gör efter dem har blivit varma igen? Barnen svarar att de tror att hararna försöker samla in ny mat för att bygga upp sin vinterförvaring igen fast med kvistar och hö, då man inte kan odla morötter, sallad och potatis på vinter.” 

Eleverna ska få möjlighet till att göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter. - LGR11

Referenslista

Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet: Reviderad 2018. (2018). Skolverket. https://www.skolverket.se/download/18.6bfac

Bildkälla

Elin Flink Johansson & Sandra Tellander

Studiebesök i skogen

 Efter skapandet av hararnas och vargarnas samhälle så beger vi oss ut på ett studiebesök i en skog med inslag av berg för att bekanta oss med liknande omgivning som hararna och vargarna. 

Här hittar barnen spår av hare, där de börjar samtala om att de har funnit hararnas samhälle. 

Barnen undrar om detta är samma flod som de kunde observera på kartan

 

Här har barnen hittat spår av tassar, och undrar om det kan leda till vargarnas samhälle.

På vägen hem fann barnen ett brev

"Hej igen alla barn. Nu har vintern kommit, det har blivit kallt här. Vi har det varmt och skönt i våra hus med öppen eld spis, men vi börjar bli hungriga. Det finns ingen mat då vi har inte ransonerat vår mat under årets förlopp utan ätit upp allt direkt. Hur ska vi göra för att kunna skaffa mat under dessa svåra tider?" Kramar era vänner, vargarna.

Här samtalar pedagogen med barnen om konflikteffekter som resulterar inom ett överexploaterat samhälle.

Barnen svarar att de ska fara till hararnas samhälle och ta deras mat. Med sig tar de säckar för att bära maten i. De vandrar längs floden under en stormig natt. De fortsätter längst med floden där de finner ett nedfallet träd som hjälper vargarna att korsa floden till hararnas samhälle.

Pedagogen frågar hur vargarna ska gå tillväga för att ta hararnas mat?

Barnens svar var att de ska kasta hararna i floden och gräva fram deras vinterförvaring och ta alla deras morötter, potatis och salladshuvud samtidigt som de förstör deras hyddor. Sedan vandrar de tillbaks, skrattandes och belåtna hem igen.

Eleverna ska ges förutsättningar att utveckla en allsidig rörelseförmåga genom att få delta i fysiska aktiviteter och vistelse i olika naturmiljöer.- LGR11

Referenslista

Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet: Reviderad 2018. (2018). Skolverket. https://www.skolverket.se/download/18.6bfac

Bildkälla

Madeliene Svensson & Elin Flink Johansson

Vargarnas samhälle

 

Här har barnen målat en bild av vargarnas samhälle. I barkunden ser man berg och träd, längst fram ser man forsen forsa fram med fiskar som simmar.  

Här nedan kommer några exempel på hur barnen har tillverkat sina vargar. 

Undervisningen åsyftas att främja elevernas fantasi och inlevelseförmåga, där de via leken kan lära tillsammans som kan utveckla förmågan att skapa och uttrycka sig genom olika uttrycksformer- Lgr11

Referenslista: 

Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet: Reviderad 2018. (2018). Skolverket. https://www.skolverket.se/download/18.6bfac