Efter skapandet av hararnas och vargarnas samhälle så beger vi oss ut på ett studiebesök i en skog med inslag av berg för att bekanta oss med liknande omgivning som hararna och vargarna.
Här hittar barnen spår av hare, där de börjar samtala om att de har funnit hararnas samhälle.
Barnen undrar om detta är samma flod som de kunde observera på kartan
På vägen hem fann barnen ett brev
"Hej igen alla barn. Nu har vintern kommit, det har blivit kallt här. Vi har det varmt och skönt i våra hus med öppen eld spis, men vi börjar bli hungriga. Det finns ingen mat då vi har inte ransonerat vår mat under årets förlopp utan ätit upp allt direkt. Hur ska vi göra för att kunna skaffa mat under dessa svåra tider?" Kramar era vänner, vargarna.
Här samtalar pedagogen med barnen om konflikteffekter som resulterar inom ett överexploaterat samhälle.
Barnen svarar att de ska fara till hararnas samhälle och ta deras mat. Med sig tar de säckar för att bära maten i. De vandrar längs floden under en stormig natt. De fortsätter längst med floden där de finner ett nedfallet träd som hjälper vargarna att korsa floden till hararnas samhälle.
Pedagogen frågar hur vargarna ska gå tillväga för att ta hararnas mat?
Barnens svar var att de ska kasta hararna i floden och gräva fram deras vinterförvaring och ta alla deras morötter, potatis och salladshuvud samtidigt som de förstör deras hyddor. Sedan vandrar de tillbaks, skrattandes och belåtna hem igen.
Eleverna ska ges förutsättningar att utveckla en allsidig rörelseförmåga genom att få delta i fysiska aktiviteter och vistelse i olika naturmiljöer.- LGR11
Referenslista
Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet: Reviderad 2018. (2018). Skolverket. https://www.skolverket.se/download/18.6bfac
Bildkälla
Madeliene Svensson & Elin Flink Johansson
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar